Дошкольное детство – это начальный этап становления человеческой личности: К.Д. Ушинский называл природу великой воспитательницей: «Побудить же в детях живое чувство природы – значит возбудить одно из самых благодетельных, воспитывающих душу влияний».

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста имеет важное социальное значение для всего общества. Ввести ребенка в мир природы, сформировать представления – знания о ее объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи детского сада.

Ознакомление дошкольников с природой происходит в образовательной и повседневной деятельности. Образовательная деятельность организуется в форме занятий, экскурсий и прогулок.

Экскурсия в природу – это способ накопления, конкретизация, обобщение и систематизация представлений детей об окружающем мире природы, который соответствует познавательным возможностям дошкольников, одна из показательных форм диагностики уровня экологической воспитанности детей.

Во время проведения экскурсии одновременно решаются разные задачи: оздоровительные, познавательные, нравственные и эстетические. Экскурсии проводятся  вне дошкольного учреждения. Дети в естественной обстановке природы знакомятся с объектами и явлениями природы, животными и условиями их обитания.

Экологические экскурсии имеют большое значение:

1. Экскурсия формирует у детей первичные мировоззренческие представления о взаимосвязях, существующих в природе.

2. Экскурсии в лес, в поле предоставляютвозможность собирать разнообразный  материал для последующих наблюдений и работы в группе, в уголке природы.

3. Экскурсии развивают наблюдательность, интерес к природе.

4. Красота природы вызывает у детей глубокие переживания, разнообразные положительные впечатления, способствует развитию эстетических чувств.

5. Экскурсии помогают воспитывать у детей любовь и бережное отношение к родной природе, любовь к Родине.

Цель экологических экскурсий – формирование системы элементарных экологических знаний, доступных пониманию дошкольников; сохранение, укрепление и восстановление здоровья ребенка в процессе воспитания в ДОУ и формирование экологической культуры, экологического сознания, мотивация определенного поведения, бережного отношения и любви к природе через экскурсии в природу.

Задачи экологических экскурсий:

1. Формирование осознанного отношения к природе, ее явлениям и объектам.

2. Развитие экологического мышления и творческого воображения в процессе опытнической и исследовательской деятельности детей.

3. Формирование умений и навыков наблюдений за живыми и неживыми объектами природы.

4. Освоение элементарных норм поведения по отношению к миру природы и окружающему миру в целом.

5. Укрепление здоровья, расширение двигательного опыта, повышение уровня физической подготовленности.

Предлагаю рассмотреть содержание экологической экскурсии для детей среднего дошкольного возраста.

Экскурсия «У осени в гостях»

Задачи:

1. Расширять знания о признаках осени, о взаимосвязях между природными объектами (деревья – животные – человек).

2. Дать представления о том, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле.

3. Уметь выразить в речи результаты наблюдений (оттенки желтого, зеленого цвета – закрепить).

4. Знать правила поведения: проявлять доброжелательность и осторожность в играх и поведении в природе, любоваться красотой осени.

Оборудование и материалы: Лупы, корзиночки для сбора природного материала, детские грабли и тележки.

Структура:

1. Интерес.

- Листочки клена – приглашение в осенний хоровод.

2. Наблюдение за состоянием неживой природы (погода).

- Почему оделись так? А если бы в сандаликах?

- Объективное наблюдение за солнышком (тучкой) через «бинокль» – ручки колечком у глаз.

3. Фронтальное наблюдение.

- Что мы видим?

- Кто с кем дружит?

- Откуда появились лужи?

- Кому нужен дождь?

- Что делают? (деревья, животные).

4. Экологическая ситуация.

- Предложить ребятам послушать, как шуршат листья.

Задать вопросы:

- Нравятся ли вам цветные листочки? Любите ли вы их собирать? Почему?  Что вы с ними делаете? Как вы думаете, это хорошо или плохо, что осенью опадают листья? А вы знаете, почему, почему осенью листья опадают?

Побеседовать с ребятами:

Рассказать о том, что, сбрасывая листья, деревья готовятся к зимним холодам. Листочки укроют землю сплошным ковром и защитят корни деревьев от морозов. Это важно и для различных обитателей почвы. Весной под опавшей листвой земля дольше сохраняет влагу растаявшего снега. Опавшие листья на земле – это не мусор, они очень нужны почве и растениям, которые на ней растут.

5. Поисковая деятельность.

- С какого дерева лист? Найди такой же, но другого цвета. 

6. Игровая ситуация.

«Цветные листочки» (выложить листочки по цвету – от зеленого до желтого и наоборот, назвать оттенки)

7. Проблемная ситуация.

 - На дорожках много опавших листьев, что с ними будем делать? (ответ детей). Мне кажется, нужно собрать листья с дорожки и укрыть ими розы в цветниках. Ребята, как думаете, для чего это нужно, какие есть варианты?

8. Трудовая деятельность.

- Укрывание опавшими листьями розы на клумбе для того, чтобы они не замерзли зимой.

9. Сбор природного материала «Удивительное рядом».

10. Вывод.

- У кого же мы в гостях? Как думаете ребята?

11. Последующая работа.

- Изготовление поделок из собранного природного материала, составление рассказов.

Таким образом, экскурсии в природу  являются эффективным средством воспитания и обучения, поскольку в их процессе осуществляется гармоническое развитие всех сторон личности дошкольника. В общении с родной природой формируются основы материалистического понимания окружающего мира, воспитываются нравственные и эстетические качества, пробуждаются добрые чувства. Воспитывать у детей интерес и бережное отношение к родной природе – значит растить ее верного друга, будущего заботливого хозяина богатства своей Родины.