«Семья — это та первичная среда, где человек

должен учиться творить добро».

Сухомлинский В. А.

В наше время, я думаю, сейчас всем ясна авторитетность природоохранного обучения детей. Всем нам знамениты грустные последствия вырабатывания промышленности и экономики. Развитие цивилизации несет с собой факторы, которые способствуют катастрофичным последствиям для всего человечества. Как не прискорбно, некоторые последствия уже стали необратимыми.

Как не парадоксально такое звучит, однако избавление земли от полного истощения всех ее ресурсов, в различных аспектах зависит от нас с вами, простых людей. Природная поддержку начинается с примитивных человечных понятий, таких как; чистка мусора, осмотрительное обращение с огнем, расчистка водоемов, осторожное отношение к живой природе и т.д Конечно, есть та малость, на которую горазд всякий человек. Но есть и нечто большее.

Дело в том, что в наших руках будущее. Будущее, которое мы создаём сегодня — это наши дети. То, что мы с вами сможем вложить в их мышление, в их жизненный стиль, в их жизненную позицию, определит, то, как ребенок уже в сознательном возрасте будет касаться к окружающему его миру. На сегодняшний день, приоритеты обучения в семье расположены на более приземленные позиции. С пелёнок детям предпочитают престижную профессию, учат правильно обходиться с деньгами, закладывают агрессивное отношение к проблемным жизненным ситуациям.

Хорошо, если родители научат выбрасывать мусор в специальные контейнеры и не ломать на деревьях ветки, однако ведь этого недостаточно дабы ребёнок в совершенной мере осознал свой вклад в будущее окружающей среды.

Итак, я бы хотела выделить три основные задачи семьи ради полноценного экологического воспитания дошкольника:

1.Формирование положительных нравственных качеств, побуждающих деток к соблюдению норм поведения в нашей природе и обществе.

Это элементарные правила действия человека в социуме; отчетливое представление того, что невозможно мусорить, вредить живой природе, обижать животных, беречь природные ресурсы и т.д Безусловно, здесь родители должны быть ежедневным примером для своих детей, они должны прилагать максимум внимания, прежде всего к своим поступкам и действиям, однако ребенок учится жить, прежде, перенимая правила действия у своих родителей. Воспитывать в взрослых людях простые высоконравственные качества, конечно, абсолютно напрасное занятие. Но задумываться о нежелательном действии своего ребёнка и его последствиях вынужден всякий родитель, а значит, иногда следует пересматривать своё личное поведение и воспитывать его, задавая себе вопрос — как это отразится для миросозерцанье моего ребенка.

2.Воспитание этических и эстетических чувств.

Беречь — следовательно любить. Восторгаться красой природы, ценить ее разнообразие, быть признательным её дарам, этому всему может научить только семья. Особенно это значительно для детей, растущих в больших городах. Сейчас довольно распространенными считаются выезды за город на пикники в week-end и здесь, на первый взгляд, и должны происходить процессы единения с природой, воспитание экологической культуры. Но замечают ли в таковые факторы люди, красоту вокруг них, ее первозданность, как они относятся к данному богатству? Тут собственно обязанность родителей не только самим быть осмотрительными и признательными природе за ту атмосферу абсолютного покоя и окружающей красоты, но также донести такое представление до своих чад. Ребёнок вынужден расти с чувством, что природа — это большое разумное существо, и в ней нет мелочей, всякая травинка, всякая букашка - заслуживает бережного отношения, поэтому что это часть природы. Важно донести до ребенка насколько в природе всё взаимосвязано и гармонично. Как муравьи сплочено образуют свое существование, и с какими напряжениями они создают свои муравейники; насколько беспомощны бабочки, веселящие нас своим многообразием и красотой; как хрупки и важны для всех людей деревья, которые помогают очищать воздух, которым мы дышим. В нашей природе настолько удивительных и красивых явлений, она бескорыстно дарит людям столько пользы, которую, к сожалению, мы привыкли считать как данность и частенько не ценим данный дар.

3.Формирование познавательных и творческих потребностей.

Необходимо не только ценить и беречь всю многогранность и щедрость природы, не менее важно формировать в сознании малыша желание приносит полезность ради природы, платить ей ответным стремлением созидать. Однако речь идет о нашем с вами будущем, в котором необходимо решит множество экологических проблем. Кто будут те, кто займется вопросами природоохранного спасения нашей земли через десятки лет? Это будут наши с вами дети. Они нуждаются в этом с рождения, всё, что требуется от нас с вами — это поддержать и направить их в необходимое русло. Однако нет ничего элементарнее присоединить ребенка к трепетному отношению к окружающему миру, к созиданию прекрасного, посадите совместно с ним дерево или цветок — и ребёнок поймёт, что он сам творец природы, поднимите валяющейся на земле мусор и выбросите совместно с ним его в мусорный контейнер - и ваше чадо сделает правильный вывод о человеческом отношении к природе, произведите совместно с вашим ребенком кормушку для птиц - и он научиться состраданию. Ребенок должен с помощью вас четко усвоить, что от его взаимоотношения к природе очень многое зависит.

В помощь реализации установленных проблем для родителей, на данный момент есть множество вспомогательных материалов и информационных технологий. Это книги, статьи, сайты, познавательные кинофильмы и мультфильмы. Однако важно заметить, что абстрактные сведения никогда не сумеют заменить практических действий. Исключительно в процессе определенных поступков, возможно по настоящему постичь важность и значимость любого человека в улучшении природоохранной ситуации в мире.

Безусловно, важно, чтобы ребенок безостановочно был в контакте с живой природой, испытывал и узнавал все сам или вместе с родителями. Это можно применять при семейных походах в лес, на водоемы, это может быть собирание грибов и ягод и элементарно прогулка в парк. Однако целью здесь должна быть не желание как можно больше набрать грибов, а увидеть и изучить что- то новое. Бесконечно важно в такие моменты объясняться с ребёнком, обращать его внимание на естественные явления, действие животных, сезонные изменения. Городская природа также требует отдельного внимания и здесь необходимо понимать, что открытия ждут ребёнка на каждом шагу — мимоходом в детский сад, рядом с домом и при поездке в магазин. И опять-таки, родители должны четко понимать, что конкретно вы являетесь для вашего малыша основным источником информации всего того, что его окружает. Частенько родители недооценивают свою авторитетность в формировании целостного восприятия мира ребенком, однако нет смысла забывать, детки наблюдают мир совсем иначе, не отмахивайтесь от их, как вам иногда кажется, бестолковых вопросов, ведь именно так ребёнок познаёт мир.

Важнейшим элементов экологического воспитания ребенка является зеленый уголок у вас дома. Живые растения, цветочки способствуют правильному вырабатыванию у ребенка экологического сознания. Уход за семейными растениями, безусловно, развивает качества, необходимые для развития бережного взаимоотношения ребенка к природе в целом. Не менее важным, конечно же, является содержание домашних животных, которые полностью зависят от своих хозяев. Это осознание обязательно будет только способствовать обучению нравственных и этических качеств у ребенка. Нет смысла лишать ваших деток таковых примитивных методов единения с природой.

Для того что бы ребёнок полюбил природу, стал почитать её и относиться к ней бережно, необходимо не так и много, он ведь — сам её часть. Всё необходимое уже заложено в каждом человеке с рождения. Существенно нам, взрослым, не потерять такое чувство самим не погубить его в наших детях. Тогда мы воспитаем достойное поколение, какое сохранит окружающий мир со всей его красой и богатством.