Воспитание патриотических начал у детей старшего дошкольного возраста – одна из главных задач педагогики. Необходимо выстроить педагогический процесс таким образом, чтобы сформировать чувство любви к родной земле, воспитать такие черты характера, которые помогут ребенку стать человеком – гражданином своей страны. Любовь к Родине у дошкольников зарождается в семье. Тот микроклимат – любви, заботы, внимания, который выстроили родители по отношению к своему ребенку, – позволяет говорить и о дальнейшей любви детей к своей Отчизне. В наше время проблема нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста – важное направление государственной политики Российской Федерации. Формирование представлений о малой родине у детей является одним из элементов патриотизма.  ФГОС дошкольного образования определяет цель патриотического воспитания: создание благоприятных условий для патриотического воспитания, обеспечение положительной социализации дошкольника, его всестороннего развития, учитывая при этом возраст и присущие ему виды деятельности. Старший дошкольник должен знать историческое прошлое своей страны, поэтому важно рассказать о годах великой отечественной войны, о дедах и прадедах, которые защищали нашу страну, об их великих подвигах. Со времён возникновения государства Российского любовь к Родине и чувство патриотизма были чертой национального характера. В последнее время меняются ценности общества и происходит утрата традиционного патриотического сознания. Поэтому уже в дошкольном возрасте нужно сформировать у детей первоначальные достоверные представления об истории нашей Родины, о подвиге нашего народа в Великой Отечественной войне, сформировать чувство гордости за принадлежность к России, воспитать интерес к изучению истории страны в будущем. Акция «Бессмертный полк» гармонично соединяет в себе потенциал зарождающегося у старшего дошкольника познавательного интереса и тесного взаимодействия сада и семьи в аспекте патриотического воспитания.   Для участия в ней требуется подготовка: необходимо найти данные о родственниках и близких людях, которые так или иначе связаны с военными действиями того времени: являлись солдатами ВОВ, тружениками тыла, жителями осаждённых населённых пунктов или же детьми военного времени. Тесная работа с родными, с семейными архивами не может не возбудить познавательного интереса у старших дошкольников. Семейные истории, военные фотографии родственников, предметы военного или тылового быта того времени, детали обмундирования и др. не могут оставить равнодушными воспитанников. А ведь именно проявление искренней заинтересованности в судьбе своего родственника, открытие новых и, возможно, неизвестных ранее фактов и подробностей жизни близкого по крови человека является основой осознанного, эмоционального отношения к такой важной вехе в истории нашей страны, как Великая Отечественная война. Через это чувство у старшего дошкольника рождается ощущение причастности к Победе, гордости за героизм и мужество своего родственника и своего народа в целом. Работу по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста необходимо проводить через организацию праздников и развлечений, таким образом, знакомить детей с истоками истории Руси с ее главными военными героями -  богатырями. В детском саду можно проводить такие праздники и развлечения, как: «Богатырские забавы», «Богатыри земли Русской», «Александр Невский – душа России». Необходимо рассказывать сказки, былины, пословицы, поговорки, проводить с детьми беседы с использованием иллюстраций. Кроме того, особое внимание детей обращается на всенародные праздники: «День защитника Отечества», «День Победы», «Русский флот». Дать детям знания и представления о дошкольном учреждении: умение ориентироваться в здании детского сада, знания детей о сотрудниках, знание адреса и иметь представление о ближайших постройках.  Создание условий для труда детей в дошкольном учреждении – участие в озеленении территории, убранстве здания к праздникам. На основе краеведческого материала можно разработать игры, развивающие познавательную активность и знания детей о родном крае, станице: «Дорога от дома до детского сада», «Путешествие по памятным местам»; «Разбитая карта»; «Пройди по станице», проводить беседы с детьми о быте семьи, семейных традициях, о животных, населяющих наш край. В познавательные рассказы важно включить исторические факты своего региона, которые составляются на основе краеведческой литературы. Беседы следует проводить с использованием наглядных средств: показ фотографий, иллюстраций, презентаций. Темы: «История возникновения края, станицы»; «По окрестностям станицы»; «О чем говорят названия улиц моей станицы»; «Архитектура станицы: её старая часть и новостройки»; «Памятники, достопримечательности моей станицы».   Для создания более конкретного образа можно организовать встречи с интересными людьми. Выставки являются эффективной формой патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Организация выставки – результат продуктивной или познавательно-исследовательской деятельности детей. Область детских интересов достаточно широка и может реализовываться в таких экспозициях, как: «История моей семьи», «Как мои родные защищали Родину», «История моего имени», «История моей улицы» и т.д. Подобные темы предполагают как сбор информации: предметов, фотографий, писем, так и активное вовлечение детей в чтение научно-познавательной литературы, участие в оформление экспозиций, альбомов.   Необходимо учитывать региональный компонент в оформлении музейных экспозиций: особенности местных старинных предметов быта, оформление народного костюма, местные художественно-прикладные промыслы.   Выставки часто являются результатом совместной работы ребенка и родителей. Для детей старшего дошкольного возраста можно организовать конкурсы: «Мой семейный герб», «Генеалогическое древо моей семьи», «Наш семейный отдых», «Вот моя малая родина». Приобщению к малой родине способствуют и проведение в ДОУ фестивалей и народных игр, знакомящих с бытом, трудом и обычаями людей. Мероприятия, направленные на развитие патриотических чувств: «День защиты детей», «День Победы», «Встреча весны», «Новогодний утренник».  В решении задач патриотического воспитания часто применяется проектная деятельность как один из эффективных методов целостного подхода. Данная деятельность развивает познавательную активность детей, формирует навыки сотрудничества, и охватывает все стороны педагогического воздействия. При реализации патриотического образования можно использовать такие проекты, как: «Мой родной дом», «Известные жители района», «Традиции моей станицы», «Великая Победа». В процессе патриотического воспитания необходимо отдельно планировать работу с родителями. Интересна работа   по созданию генеалогического древа «Моя семья». Родителям предложить консультации: «Приобщение детей к народным традициям», «Роль родителей в воспитании у детей любви к родному   краю и станице», «Знакомим детей с природой родного края»; беседы: «Родительский дом – основа любви к Родине», «Семейные экскурсии по родной станице», «Красота родной природы»; рекомендации: «Как научить ребенка помогать родителям», «Семейные маршруты выходного дня»; советы: «Приобщаем детей к труду», «Как знакомить детей с памятными и историческими местами своей малой Родины».    Всё это позволяет реализовывать основную задачу – воспитание гражданина своего Отечества, формирование социально компетентной, активной, самостоятельной, интеллектуально развитой личности, уважающей свою культуру, традиции, любящей свою малую родину и своё Отечество.