1. Прежде всего, это правильная, спокойная, замедленная речь окружающих.

2.Если ребенок затрудняется выразить свою мысль, переставляет или пропускает слоги, ему следует мягко подсказать. После многократного повторения трудных слов ребенок с удовольствием повторяет их за мамой, делать он это должен добровольно. Излишняя требовательность раздражает, обижает ребенка, может вызвать боязнь «открыть рот», молчаливость.

3. Не следует раздражаться детской «болтовней», ребенок тренирует свои органы речи. Однако не следует забывать о речевой дисциплине: можно напомнить, что нужно  не мешать, когда взрослые разговаривают, играть тихо, когда кто-то спит или болен, не кричать.

4. Не рекомендуется перегружать ребенка- учить буквы, обучать чтению в трех-четырехлетнем возрасте без его желания. Установлено, что для всякого обучения существуют оптимальные, наиболее благоприятные сроки.

5.При раннем речевом развитии не следует принуждать ребенка к рассказыванию стихов, демонстрировать его перед гостями- это может привести к заиканию.

6.При позднем развитии речи не стоит заранее бить тревогу, нужно стараться больше играть с ребенком в речевые игры, пополняя его пассивный словарный запас.

7.Вредно излишне нагружать фантазию и чувства ребенка частыми и продолжительными телепередачами, особенно перед сном. Это может привести к расстройству нервной системы, сна и даже появлению заикания.

Учитель-логопед высшей квалификационной категории    Швыдкая Т.