Подготовка детей к обучению в школе, к успешному выполнению их будущей социальной функции учеников- одна из важнейших задач дошкольной образовательной организации. Дошкольный возраст-  сензитивный период для развития способностей человека, когда формирование личности происходит наиболее быстро.  Родителей и педагогов волнуют вопросы: как обеспечить полноценное развитие ребенка в дошкольном возрасте, как правильно подготовить его к школе? Как подготовить его к навыкам письма? Учеными доказано, что развитие руки ребенка находится в тесной связи с развитием речи и мышления. Уровень развития мелкой моторики- один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание и связная речь.

Для овладения навыком письма необходима определенная функциональная зрелость коры головного мозга. Неподготовленность к письму, недостаточное развитие мелкой моторики, зрительного восприятия, внимания могут привести к возникновению негативного отношения к учебе, тревожного состояния ребенка к школе. Поэтому в дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.

Но важно помнить, что в дошкольном возрасте важна именно подготовка к письму, а не обучение ему. Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, именно к 5-7 годам заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц кисти. Поэтому работа по формированию мелкой моторики должна начинаться задолго до поступления ребенка в школу. Родители и педагоги, которые уделяют должное внимание упражнениям, играм, различным заданиям на формирование моторики рук и координации движений руки, решают сразу две задачи: во-первых, косвенным образом влияют на общее интеллектуальное развитие ребенка, во-вторых, готовят к овладению навыком письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения.

Работа по развитию движений рук должна проводиться регулярно, только тогда будет достигнут наибольший эффект от упражнений. Занятия должны приносить ребенку радость, ни в коей мере нельзя допускать скуки и переутомления.

Что же можно предложить для занятий в домашних условиях, чтобы помочь ребенку развивать ручную умелость?

Я предлагаю несколько занимательных игр для детей от 3 до 5 лет.

ИГРЫ С ПИПЕТКОЙ

Приготовьте пластмассовый поднос, пузырек с водой, подкрашенной свекольным соком, блюдце, пипетку, салфетку для вытирания воды.

Поставьте поднос перед ребенком, обхватите его руку своей рукой и покажите, как набирать в пипетку воду. Затем вылейте воду в блюдце, сжимая колпачок пипетки. Следите за тем, чтобы ребенок сжимал пипетку тремя пальцами. Когда ребенок научится набирать и выливать воду, игру можно усложнить, предлагая капать воду по одной капле или рисовать каплями дорожку, солнышко.  Сжимая и разжимая пипетку, ребенок тренирует пальцы.

РИСУЕМ ПАЛЬЦЕМ

Прежде чем ребенок попробует рисовать карандашом, можно научить рисовать его пальчиками по крупе. Малышу гораздо легче контролировать движения собственного пальца, чем карандаша. Кроме того, ему нравятся приятные тактильные ощущения от соприкосновения с крупой.

Тонким слоем рассыпьте любую крупу на поднос (манную, пшенную, гречневую). Проведите пальцем ребенка по крупе. Получится контрастная линия, которую можно легко стереть ребром ладони или легким встряхиванием подноса. Придумайте вместе с ребенком, что можно изобразить на этом «волшебном экране» (волну, дождик, солнышко, лесенку, человечка, домик).

ОХ, ПОСЫПАЛСЯ ГОРОХ…

 Горох и фасоль насыпать в коробки и поставить по разные стороны от ребенка. Предложите ему одновременно складывать те и другие зерна в общую посуду.

ВОЛШЕБНЫЙ МЕШОЧЕК

 В мешочек вкладывается несколько знакомых ребенку предметов. Малыш на ощупь определяет, что ему попалось. В этой игре развивается воображение, тренируется память, совершенствуются тактильные ощущения.

ЧТОБ ВОЛЧОК НЕ УПАЛ НА БОЧОК

Можно вместе с ребенком:

- запускать мелкие волчки;

- сжимать и разжимать кулачки;

- хлопать в ладоши тихо, громко, в разном темпе;

- рисовать фигуры, раскрашивать их, штриховать;

-выполнять пальчиковую гимнастику;

- нанизывать крупные бусы на нитку.

 Для детей старшего дошкольного возраста задания по развитию мелкой мускулатуры и ручной умелости усложняются.

ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ

 Предложите ребенку на лист бумаги положить левую руку и обвести ее. Затем на другом листе обвести правую руку. Правую ладошку раскрасить красным карандашом, а левую- зеленым. Нарисовать карандаш рядом с ладошкой той руки, которой рисует  ребенок и будет учиться писать. Предложите ребенку назвать те предметы, которые находятся справа от него, а затем слева.

ЧТОБЫ ЭТО ЗНАЧИЛО?

Дать ребенку половинное изображение предмета на листе бумаги (недорисованное). Необходимо угадать, что это за предмет, затем дорисовать его. Здесь же предложить такие задания: дорисовать предмет по клеточкам (симметричное рисование), обвести рисунки в прописях, не отрывая карандаша от бумаги.

Швыдкая Т.И, учитель-логопед